可編程的機器人，成為資訊科技教育的學習基石
上稿日期： 2018/09/28 10:28:02 更新日期： 2021/09/01 14:32:25
強調科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics）的STEM跨學科整合科技教育概念，是由美國國家科學委員會於1986年所提出，這股風潮在世界許多地方引起熱烈的迴響，逐漸成為各國主要的教育發展趨勢。一些國家也多增加了「藝術」（Art）的部分，成為STEM&A（亦稱之為STEAM），而臺灣也正在研擬落實STEAM於12年國教中。
其中以訓練數理邏輯能力的程式編寫，成為STEAM的主要發展重點。但對於國中小學生而言，面對生硬的程式撰寫是相當不容易的，也易讓學童產生挫折感而對電腦科技學習感到反感；好在具有互動樂趣又能進行動作編程的機器人，例如樂高（LEGO）、慧魚（Fischertechnik）、智高（Gigo）、超級安東尼（Super Anthony）等，可透過程式讓機器人完成指定任務，容易讓小朋友們對它產生興趣，促成資訊科技的學習，也促進親子共同參與及完成，使小朋友對資訊科技的學習不會感到排斥。
藉由指令操作機器人，可建構小朋友的科技應用知識 【拍攝者：Liang】
